研究生招生辦
武漢大學
當東方的第一縷晨光灑向珞珈山麓,承載著120余年歷史和文明的武漢大學煥發出勃勃生機;這片驕傲的土地,承載了百年滄桑,見證了百年傳奇;跨越三個世紀的歷史長河, 武漢大學在數代偉人和學者的耕耘下;秉承傳統、開拓創新,續寫著中國教育史上一頁頁輝煌的篇章。

請您為大家簡單地介紹一下貴校的基本情況?

  武漢大學溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請清政府創辦的自強學堂,歷經傳承演變,1928年定名為國立武漢大學,是近代中國第一批國立大學。1946年,學校已形成文、法、理、工、農、醫6大學院并駕齊驅的辦學格局。新中國成立后,武漢大學受到黨和政府的的高度重視,成為教育部直屬重點綜合大學。1958年,毛澤東主席親臨武大視察。1993年,武漢大學百年校慶之際,江澤民等黨和國家領導人題詞祝賀。改革開放以來,武漢大學在國內高校中率先進行教育教學改革,各項事業蓬勃發展,整體實力明顯上升,成為國家“985工程”、“211工程”重點建設高校、首批“雙一流”建設高校。1999年,世界權威期刊《Science》雜志將武漢大學列為“中國最杰出的大學之一”。2000年,武漢大學與武漢水利電力大學、武漢測繪科技大學、湖北醫科大學合并組建新的武漢大學,揭開了學校改革發展的嶄新一頁。合校近20年來,學校綜合實力和核心競爭力不斷提升。2011年,武漢大學進入英國《泰晤士報》世界大學排名400強。2018年,武漢大學在QS世界大學排名中位列第257位。學校的發展得到了國內外的廣泛認可。

武漢大學研究生教育起始于1935年,至今已有80余年的歷史。1955年,武漢大學招收了新中國成立后的第一批研究生;1978年,重新恢復因“文革”中斷達十余年的研究生教育;1981年,成為全國第一批博士、碩士學位授予單位;1984年,成為全國第一批試辦研究生院的高等學校之一。2002年,成為全國34所自主劃定碩士復試分數線高校之一。2018年,成為國務院學位委員會批準的20個學位授權自主審核單位之一。

自改革開放以來,武漢大學積累了豐富的辦學經驗,形成了比較鮮明的辦學特色,取得了顯著的成績。目前,已建立起一套學科門類齊全、優勢與特色鮮明、學位類型多樣、指導教師力量雄厚、管理體制健全、教學設施完備、培養質量得到很好保證的學位與研究生教育體系。特別是2000年合校以來,武漢大學進一步深化改革,推進創新,加強管理,著力于提高研究生培養質量,明確將“質量是研究生教育的生命線,創新是研究生教育的主旋律”作為學校研究生教育的發展理念,并通過近年來在研究生教育教學等諸多環節的改革,全力打造“武漢大學研究生教育質量工程”。通過強化質量意識,加強過程管理,初步形成了重視研究生教育質量的文化氛圍和保障研究生教育質量的長效機制,研究生教育質量得到穩步提升,在提升學校的核心競爭力、培養國家經濟社會發展需要的拔尖創新人才、產出高水平科研成果等方面做出了貢獻,成為國家學位與研究生教育有重要影響和示范作用的基地之一。

隨著學校的蓬勃發展,武漢大學研究生教育不斷深化改革,成績斐然:招生方面,深化招生錄取機制改革,推出“直接攻博”、“碩博連讀”、“入學考核”、“優秀人才單獨選拔”、“申請——考核”制等招生考試方式,吸引優質生源,提高選拔質量;培養方面,探索多渠道的貫通培養模式,推進研究生教育國際化,實施優秀博士生延期資助與博士生課程助教制度,推進研究學分課程建設并試行研究學分列入培養方案,成為全國首批研究生課程建設和專業學位綜合改革試點單位之一;學科建設方面,設立學科點建設基金,優先發展高新技術和新興學科、交叉學科,大力發展應用性學科,我校現有46個一級學科具有博士學位授予權,57個一級學科具有碩士學位授予權, 5個一級學科被評為國家重點學科,共覆蓋了29個二級學科,另有17個二級學科被評為國家重點學科,6個學科為國家重點(培育)學科;有42個博士后流動站。專業學位方面,有31個專業學位類別、23個工程領域,總體規模位居全國前列,構建起一套符合專業學位研究生教育自身特點及其發展規律的培養制度。我校目前擁有博士生導師1600余人,碩士生導師3600余人。截至 2018年12月,共有在校碩士研究生19608人,博士研究生6908人。

傳承百年輝煌,盡展名校風采。面對新的發展機遇和挑戰,武漢大學以科學發展觀為指導,制定了建設成為中國特色、世界一流的高水平大學的總目標,明確了建設綜合性、研究型、國際化大學的發展定位,致力于推動學者、學科、學術、學風、學生的協調發展,不斷提高學校綜合實力和核心競爭力,各項工作在穩定中發展,在創新中前進,學校整體呈現出快速發展的嶄新局面。武漢大學研究生教育賡續“自強、弘毅、求是、拓新”的百年精神積淀,銳意開拓進取,繼續譜寫教育新篇章。

請您介紹一下2020年貴校的碩士招生政策和計劃,在學碩和專碩上的招生結構如何安排?

2020年我校計劃招收碩士研究生6500多名(含擬接收推薦免試生)。其中:全日制碩士研究生5000名左右(學術學位碩士研究生約3400名,專業學位碩士研究生約1600名),非全日制碩士研究生1500名左右。各培養單位招生人數將在錄取時根據國家下達的正式招生計劃和報名考試情況做適當調整。此外,我校還招收若干專項計劃,如“少數民族高層次骨干人才培養計劃”、“高層次人才強軍計劃”、“退役大學生士兵專項碩士招生計劃”、聯合培養計劃等,招生簡章另行公布。

我校“2020年各培養單位碩士招生目錄”公布的擬招生人數(含擬招收推免碩士生人數)為計劃招生數,根據教育部招生計劃下達、推免碩士生接收和其他實際情況,學校可對分專業或研究方向擬招生人數進行必要調整(增加或減少),具體情況屆時將由各培養單位予以公告說明。

我校2020年不招收非全日制非定向碩士研究生。

2020年我校部分培養單位不招收同等學力考生,請同等學力身份報考者仔細查閱相關培養單位招生目錄,避免誤報。對不符合該項報考條件的考生,我校將不予準考。

我校今年全日制碩士研究生6500名左右,其中學術學位碩士研究生約3400名,專業學位碩士研究生約1600名,非全日制碩士研究生1500名左右,與去年基本持平。

貴校有哪些優勢學科和特色專業?

第四輪學科評估我校19個學科被評為A類學科,其中A+類學科4個,分別為馬克思主義理論、地球物理學、測繪科學與技術、圖書情報與檔案管理。

我校共有10個學科進入“雙一流”學科,分別為理論經濟學、法學、馬克思主義理論、化學、地球物理學、生物學、水利與土木礦業工程、測繪科學與技術、口腔醫學、圖書情報與數據科學。

我校共有17個學科領域進入ESI全球排名前1%。其中,化學、工程科學學科在全球前1‰;材料科學、臨床醫學、生物與生物化學、植物學與動物學、藥理學與毒理學、物理、農業科學、環境科學與生態學、地球科學、社會科學總論、數學、計算機科學、分子生物學與遺傳學、免疫學、微生物學等15個學科領域處于全球前1%。

請問學校在研究生培養模式有何特色?

武漢大學研究生培養堅持以服務需求、提高質量為主線,堅持質量與創新兩大主題,遵循拔尖創新人才成長規律,著力培養具有前瞻視野、精深知識、創新思維、健全人格、能引領社會進步和人類文明發展的優秀學者和行業精英。

2017年,學校召開研究生教育工作大會,出臺《武漢大學關于深化教育改革全面提升學位與研究生教育水平的若干意見》,探索通過優化培養過程管理、提高課程質量建設、建立研究學分制度、完善課程助教制、提升開放水平、深化專業學位教育改革、健全強化科研激勵等途徑,多措并舉,提升研究生培養質量。

一、優化培養過程管理,建立多渠道貫通培養模式

為了加快拔尖創新人才成長,實現“多出人才、快出人才、出好人才”的目標,學校積極探索本科直接攻讀博士、碩博連讀等多渠道貫通培養模式。根據不同學科特點,設立了直博生、“1+4”碩博連讀、“2+3”碩博連讀、“3+3”碩博連讀等多種貫通培養機制,使優秀學生在不同學習階段都有機會提前進入博士教育層次,每年的直博生和碩博連讀生達500余名。

2018年,學校全面推動學術學位研究生培養方案、工程碩士專業學位研究生培養方案修訂工作,并同步開展“電子與信息”和“能源與環保”兩個專業工程博士專業學位研究生培養方案的制定工作。通過培養方案修訂,進一步強化育人導向,優化課程體系,完善培養環節,創新培養模式,提升研究生培養質量。

同年,學校印發《武漢大學研究生學籍管理實施細則(修訂)》,通過進一步規范學制和學習年限,支持研究生參與創新創業實踐,細化請、銷假審批手續,優化轉專業轉導師流程與結業手續,明確申訴程序,進一步尊重研究生自主發展需求,切實維護研究生學習權益。

二.加強課程體系建設,提升課程教學質量

學校積極開展研究生“精品課程”建設,打造課程品牌。通過一級學科通開課建設,拓寬研究生專業知識的深度與廣度;通過專業課建設,增強研究生了解學科發展前沿,把握學科脈絡的能力;通過公共選修課建設,提高研究生創新創業意識與實踐能力,拓寬研究生視野,提升研究生綜合素質;通過全英文課建設,助力研究生了解本學科領域的前沿及最新研究成果。

三.探索建立研究學分制度,激發研究生科研熱情

2017年,學校啟動博士研究生研究學分課程建設。研究學分課程圍繞選課研究生提出的原創選題開展,倡導開放式教學,考核方式靈活多樣,寓教于樂,教研結合,是研究生課堂教學模式的重大變革與探索。研究學分可以沖抵本專業培養方案中的課程學分(公共課程學分除外)。2018年,學校進一步推動在碩士、博士研究生層面全面推開研究學分課程建設。目前,學校已建成研究學分課程58門,研究學分制度也在2020年學術型研究生培養方案修訂工作中被正式納入培養環節。

四.實施博士生課程助教制度,提升教學與學術交流能力

為進一步提升學術型博士研究生的教學與學術交流能力,培養未來優秀學者,學校規定從2018級起,所有學術型博士研究生必須擔任課程助教,主要完成本科生或研究生課程的部分教學、作業講評、疑問解答、實驗實習及創新實踐活動指導等,并協助主講教師準備講義、教案、制作課件、組織課堂討論、小班授課輔導等工作。上半年,學校已鼓勵、引導部分在讀學術型博士研究生擔任2019級本科生基礎通識課程《人文社科經典導引》、《自然科學經典導引》與《公共數學》、《公共物理》課程助教工作。

五.搭建研究生國際化教育平臺,拓寬研究生國際學術視野

學校與美國杜克大學、德國慕尼黑工業大學、愛爾蘭都柏林大學等世界一流大學合作,簽訂了近百個研究生校際聯合培養協議;積極參與聯合國、歐盟以及各類國際組織科研合作項目,與國際知名科研機構開展全方位科研與人才培養合;積極參與國家留學基金委研究生公派留學項目,每年選送200多名優秀研究生到國外一流大學攻讀學位或聯合培養;設立了研究生國際學術交流基金,每年資助300名左右研究生赴國(境)外參加高水平國際學術會議或赴國(境)外高水平大學短期研修;大力推進研究生課程建設的國際化,致力于全英文課程與全英文專業建設,每年邀請美國俄亥俄州立大學專家來校講授《研究方法與國際學術寫作》課程。

六.深化專業學位研究生培養綜合改革,提升實踐與創業能力

學校主動適應經濟社會發展對高層次應用型人才培養的新要求,完善專業學位個性化的培養方案。建設一批校內外專業學位研究生實訓平臺與實踐基地,開發一批專業學位研究生課程教學案例庫,每年邀請百余名行業專家舉辦專業學位研究生系列行業發展前沿報告,建立以實踐特色為主的多元化專業學位研究生畢業論文標準,全面推行“雙導師”制,設置實踐創新學分,大力推進專業學位研究生實踐能力和創業能力培養,建立相對獨立的專業學位研究生教育管理體系。

七.強化研究生科研成果獎勵,激發高水平原創成果產出

學校組織開展“研究生學術創新獎”評選,每年拿出近1000萬元專項經費,對積極參與學術科技創新活動并取得優異成績的研究生進行集中獎勵,獎勵額度從1.5萬元/人到8萬元/人,獎勵名額接近500人。同時,積極開展優秀研究生、研究生學術之星的評比表彰,形成了政策激勵、學術激勵、物質激勵與精神激勵相結合的全方位激勵機制,對于鼓勵研究生潛心學術、勇于創新產生了極大的促進作用。

2017年起,學校開始實施優秀博士研究生延期資助制度。對擁有突出學術科研潛力,與良好前期研究基礎的優秀博士研究生,學校全額資助其適當延長在校學習年限,以引導、鼓勵與支持優秀博士研究生潛心科研,安心學術,產出更高水平原創性研究成果,為學術職業發展奠定更堅實的研究基礎。2019年,學校首批資助259名延期畢業優秀博士研究生。

同時,學校積極引導、鼓勵與資助培養單位、博士研究生自發組織全國性暑期學校、博士生論壇、博士生學術沙龍等活動,搭建研究生學術交流平臺,提升研究生學術組織與交流能力,營造研究生學術科研氛圍,推動跨學科學術思想碰撞和科研成果的產生。

請您介紹下貴校研究生的學費收費標準?

根據國家有關規定,我校全日制學術學位研究生的學費標準為:8000元/人·年;全日制專業學位研究生的學費標準為:13000元/人·年。非全日制研究生的學費標準詳見《武漢大學2020年招收攻讀碩士學位研究生簡章》

貴校近幾年畢業生的就業情況如何?

我校極為重視研究生的就業工作,實施畢業研究生就業工作“一把手工程”和“導師工程”,深入用人單位調研,了解社會需求,積極拓展就業市場,每年通過校內網絡平臺發布近萬條就業信息,提供數千個就業崗位。武大校友遍及世界各地,全世界成立了近百個校友會,校友為武漢大學的發展發揮了重要作用,也給研究生就業提供了重要的信息與資源。我校畢業研究生總體就業率近三年來保持在96%以上,就業單位多為黨政機關、科研院所、高等學校、新聞出版、醫療衛生、國有大中型企業、境內跨國公司等單位和行業領域。從就業區域看,京、滬、粵、鄂是畢業研究生就業首先地區,形成“立足中部,面向全國”的就業格局。“武漢大學”已經成為海內外人才市場上的知名品牌。

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